El ausentismo estudiantil se ha convertido en el principal obstáculo para el proceso de aprendizaje en las secundarias argentinas. Según un informe del Observatorio de Argentinos por la Educación, el 26% de los estudiantes de secundaria admite tener al menos 20 inasistencias por año, lo que representa una pérdida mínima del 14% de los días de clase. Los directores de escuela y especialistas en educación señalan que esta problemática es una forma silenciosa de abandono escolar.
Estadísticas y Percepciones
Argentina carece de estadísticas públicas sobre el ausentismo estudiantil. No obstante, el cuestionario Aprender 2022, que recogió datos de estudiantes y directores, revela que el ausentismo es crítico. Los especialistas vinculan este fenómeno con la desvalorización del rol de la escuela, la falta de límites por parte de los adultos y el desdén hacia las normas comunes.
El informe destaca que un 18% de los alumnos reporta entre 15 y 19 inasistencias, el 21% entre 10 y 14, el 20% entre 5 y 9, el 12% menos de 5, y solo el 3% no faltó nunca. Este ausentismo tiene efectos negativos inmediatos en el desempeño académico, el riesgo de repetición y abandono, el desarrollo social y emocional, y las probabilidades de finalizar la secundaria.
Disparidades Regionales y Socioeconómicas
El ausentismo varía significativamente entre provincias. Buenos Aires, Tierra del Fuego, CABA y La Pampa tienen las mayores proporciones de alumnos con 20 o más faltas. En contraste, San Juan, Santiago del Estero y Jujuy registran las menores tasas de ausencias. Curiosamente, no hay diferencias significativas en la cantidad de faltas entre los distintos niveles socioeconómicos, aunque sí en los motivos de las inasistencias.
Los problemas de salud son la principal causa de ausentismo para todos los sectores socioeconómicos. Sin embargo, los alumnos de niveles más bajos también enfrentan dificultades de acceso a la escuela y falta de motivación, mientras que los de niveles más altos mencionan la falta de ganas de asistir y las llegadas tarde como motivos frecuentes.
El Rol de la Familia y las Normas
Especialistas en educación señalan que la falta de interés por asistir a la escuela interpela a las familias, que muchas veces no priorizan la educación sobre otras actividades. Los docentes mencionan que trabajar con las familias para asegurar la asistencia diaria se ha vuelto fundamental, especialmente tras la pandemia.
La especialista en gestión educativa Viviana Postay advierte sobre la debilidad de las normas y la autoridad de los adultos. Muchos padres justifican las ausencias de sus hijos por motivos triviales, lo que refleja un problema de autoridad y límites. Postay subraya que las políticas públicas deben encontrar un equilibrio entre la flexibilidad y la necesidad de mantener la asistencia regular.
Reflexiones y Propuestas
El informe del Observatorio de Argentinos por la Educación sugiere que el ausentismo es un problema que surge de la precarización laboral y sanitaria de las familias, la extensión de la obligatoriedad escolar y una cultura que promueve el éxito instantáneo y la excepción de las normas. Los especialistas coinciden en que, para abordar esta problemática, es esencial recuperar la confianza en la escuela y fortalecer la alianza entre familias y docentes.
Curiosamente, a pesar de la gravedad del ausentismo, algunos plantean que el problema puede no ser tan crítico como cuando la secundaria no era obligatoria y los alumnos que faltaban demasiado eran expulsados del sistema. Sin embargo, la situación actual requiere una respuesta integral y coordinada para garantizar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de aprendizaje y desarrollo.